不少家长总是抱怨孩子的兴趣被一众电子游戏产品、动画等牢牢锁住，要想他们安静地沉下心来读书似乎不太可能，为什么别人家的孩子爱读书，自己的孩子总是对读书毫无兴趣呢？
到底是孩子对书没有兴趣还是没有找到正确的方法？中教君为大家推荐有丰富儿童阅读经验的中国教育报编辑张贵勇对于儿童阅读的一些经验和方法。
他的孩子哲哲不到两岁时，他就开始给孩子每天读故事，已经读了八年多。下文中，他从如何选书，如何引导孩子阅读及阅读的误区三个方面分享他8年以来的培养阅读经验，对于正在迷茫的家长来说，这不失为一份值得参考的启蒙方法。
当了爸爸以后，我又正好在《中国教育报·读书周刊》做编辑，在那几年我读了大量的童书，对童书的认识跟以前相比有了很大的变化。
在做记者生涯的十多年里，我接触了很多儿童文学作家，在对他们的采访过程中，我越来越意识到，读书对孩子成长来说是非常重要的。
就像曹文轩说过的一句话：阅读是一种对生活方式的认同。
阅读与不阅读，区别出两种截然不同的生活方式和人生方式，一面是草长莺飞、繁花似锦，一面是一望无际的、令人窒息的荒芜和寂寥。
阅读是什么？我们父母该怎么看待阅读？我们把阅读看得很重要，孩子就会喜欢阅读。我们自己爱看书，孩子也会爱看书。
我们家里有一墙的书柜，里面都是我收藏的各种各样的书。父母自己爱书，爱读书，爱买书，爱和孩子共读，孩子就会容易走上阅读之路。
如何给孩子选书？
第一，孩子和父母，在选书过程中要多商量
给孩子选书有个基本原则：父母和孩子都不能过于任性，孩子和父母在选书过程中要多商量。
卡尔维诺有一本书叫《为什么读经典》，关于好书有十四个定义，我觉得这些定义都是值得我们反复去深思的。
我列举几个例子：
经典作品就是那些我们正在重读而不是我们正在读的书。
经典作品是这样一些书，它们对读过并喜爱它的人来说，构成一种宝贵的经验，但是对那些保留这个机会，等到享受它们的最佳状态的人来说，它仍然是一种幸福的经验。
所以，选书，父母和孩子都不能任性。父母给孩子提供书的同时，也给孩子一定的图书选择空间。在尊重孩子意愿的基础上和孩子一起读。
第二，给孩子选书，应该与孩子的年龄相契合
幼儿园主要以绘本为主。
小学低段以桥梁书逐渐过渡到儿童文学。
小学生中段的时候，开始接触一些科普书、历史地理类的书籍。
小学高段就可以持续地深入，把各个门类持续地往深入去发展。
孩子上幼儿园的时候，父母可以给孩子选一些凯迪克金奖类的书，丰子恺奖的书，或者信谊图画书奖的书。这些图画书类的奖项的书，内容和品质都非常好。比如说《疯狂星期二》、《高空走索人》、《这不是我的帽子》、《月下看猫头鹰》、《海底的秘密》，都是非常好的图画书的代表作品。
第三，给孩子选书，要和孩子性别相结合
对于男孩，推荐一些比较活泼、比较可爱的人物形象，比如《不一样的卡梅拉》、《猫头鹰王国》、《野兽国》、《海鸥乔纳森》、《弗朗兹的故事》、《淘气包埃米尔》。《弗朗兹的故事》是奥地利作家克里斯蒂娜·涅斯特林格尔写的，她也是安徒生奖的获得者。《淘气包埃米尔》就非常适合男孩儿来阅读。
对于女孩，比较温婉一些，可以读《劳拉的星星》、《卡米的故事》、《苹果上的外婆》、《草莓山》、《米丽成长系列》。
这些书的故事都是反映家长里短的故事，读起来也是让人感觉特别亲切，所以这样的书，更贴近女孩子的心理。
第四，引进的书和本土原生的书，要结合
现在百分之七十的书，都是国外引进过来的。本土原生的书少一些，但是本土原生的书对培养孩子成为有根的中国人，还是非常有帮助的。
本土原生的书，《最美最美的中国童话》是台湾汉声出的一套书。这套书是每一篇一个故事，如果一天讲一个的话，可以给孩子讲一年。家长小时候读过的像《猪八戒吃西瓜》、《猴子捞月》、《小马过河》这些作品，和孩子一起读也很有意思。
国外的作品种类就比较多了，比较推荐《猫头鹰王国》这套书。这本书故事有一种史诗性质，等孩子上到二三年级的时候，可以和孩子一起读。
第五，孩子读的书，要和孩子性格相结合
很多家长会很困惑——给孩子一些书，孩子不喜欢，他为什么不喜欢呢？
大家可能都有这种感受——我是外向型的人，给我一个非常内向的孩子的故事，我可能就不太喜欢。
但是，如果我是一个淘气包，如果你给我一个讲淘气包故事的书，我就能从这些书中看到自己，更容易走进书里的世界。
如果各位父母发现自己家孩子不太喜欢阅读某一类的书，也不要着急，从孩子个性入手，找一些适合他，跟他个性相贴近、相契合的书，他们才能更愿意读下去吧。
如何引导孩子阅读？引导孩子，深入阅读
好的教育——就是给孩子成长铺路，孩子喜欢某样东西，我们要围绕孩子这个兴趣和爱好，不断地给予一些教育素材、教育资源。
我的孩子特别喜欢狗，有一天去同学家玩，看见同学家养了一只狗，回来以后就想让我给他也养一只，当时我没有同意。我跟他说：“对于狗，我们可能还不太理解，要不这样行不行，我们一起来读一些跟狗有关系的书，比如狗的小说，狗的一些知识类的书。”小家伙就同意了。
我们还买了很多跟狗有关系的小说，比如《马利:一只与众不同的狗》、《导盲犬迪克》，杰克·伦敦的《荒野的呼唤》这些书他都看得爱不释手。
因为看了很多关于狗的书，孩子每次上学或者放学的路上，看见一只狗就给我讲：“爸爸，这是一只金毛狗。”然后他就会说金毛狗有什么特点啊，或者是它喜欢吃什么呀，它聪不聪明啊，他给我讲了很多这方面的东西。像一个小专家一样。
书读得多了，自然而然就能够活学活用，而且这些知识慢慢地成为一种体系。
边读边交流非常重要
跟孩子一起读书的过程中，边读边交流非常重要。
我们经常说要给孩子一些价值观的渗透，或者一些精神引领，其实在边读边交流过程中的引领是最润物细无声的，是最有效的。
美国的雷切尔·卡森——《寂静的春天》的作者，说过这样一句话：
孩子好奇心的发展，至少需要一个可以分享这种好奇心的成人的陪伴，跟他一起，重新发现周围这个世界里的快乐、激动和神秘。
跟孩子亲子共读的过程，就是一个分享的过程，这种过程对孩子的成长来说非常重要，可以鼓励他的阅读兴趣，也可以让我们发现孩子内心在想什么。
我们一定要有那种教学相长的意识。这种教学相长，其实就是跟孩子在一起多交流，很多时候并不是说我们教给孩子什么，而是孩子教给我们怎样做一个好的父母，怎样去追寻好的教育。
读经典的作品，孩子的鉴赏力、观察力，都会有很大的提升
那些经典的作品读得多了，孩子的自然鉴赏力、观察力，都会有很大的提升。
我给孩子读完《西游记》的小人儿书后，我问他：“宝贝儿，你说一说唐僧三个徒弟都什么特点呢？”我本来以为他会说，他们都叫悟空、悟能和悟净，三个都带一个悟字，属于悟字辈的。
没想到孩子给我的答案是——第一他们都很丑，第二他们都有武器，第三他们都爱杀人。这回答让我很震惊。
孩子能够透过现象看到本质，比起他的这种回答，我觉得我的想法就很肤浅了。
让孩子习惯去推荐书，也是培养孩子阅读的一个方法
如果说家里有什么仪式的话，我真的希望让阅读成为一种仪式。我之所以能够坚持八年跟孩子一起读书，每天跟他一起聊书，现在我们在一个房间里面，各自看各自的书，或者偶尔交流相互推荐，这种仪式或风气之所以能形成，就在于慢慢走上读书之路之后的沉淀。
有一本书叫《爱读书的孩子错不了》，这个命题我是完全赞成的。
爱读书的孩子，我们很难想象他会做出暴力的或匪夷所思的事情来。相反，他们往往能做出让我们刮目相看的成就来，就像我的孩子在作文上、在绘画上、在待人接物上，那种真善美的自然流露，都让我很佩服。
读书的几个误区一、孩子读书的过程中，尽量不要打断，不要过多地提问孩子
在《我的图画书论》里，松居直开篇的时候就写的这种情况。如果孩子一开始就带着父母提出的问题去读书，他很难一下子进入书中的世界，这种看似很好的做法，不但不能帮助孩子更好的阅读，反而破坏了孩子的阅读兴趣，对于孩子的阅读最重要的就是保护孩子的阅读兴趣。
有很多父母觉得，孩子大了会认字了自己读书就好，其实父母跟孩子一起读书的作用，不仅是培育亲情，更多的是一种价值观的相互碰撞、相互交流，这种交流和影响，往往比读了书的内容更有价值。
二、要正确看待孩子读漫画书
还有一些父母反对孩子读漫画书，我觉得漫画书就像孩子成长路上必经的一段旅程一样，孩子是一定要经过那个阶段的。或早或晚，一定会有一个阶段，对漫画书的确着迷的。
我的观点是，在孩子对漫画书感兴趣的时候，我们要做的不是不让孩子看漫画书，而是给孩子一些好的漫画书，比如《丁丁历险记》、《高卢英雄历险记》、《雅卡利的神奇历险》。这些书都是非常好的漫画书，对于培养孩子读图能力、孩子看图与图之间的逻辑联系的能力、塑造孩子的绘画能力都是很有帮助的。
三、对待孩子读书，父母的功利心不能太强
有一些父母读书可能是功利性太强，比如一定要读出什么东西来，一定要摘抄好词好句，这些都不必要；相对于孩子有一个愿意读书的心情、一个好的阅读习惯，往往比这些摘抄好词好句更有意义。
读书以后，孩子也会活学活用，我们真的不必要求孩子读完书之后一定要写出什么东西来，而且写出多少多少字的东西来，这是非常不靠谱的。
如果我们给孩子打下很好的阅读基础，形成很好的阅读品味的话，孩子会屏蔽掉那些坏的书。当孩子沉迷于这类书的时候，我们要跟孩子沟通一下，或找一些更好的书放在他的身边，让孩子去对比一下。
父母的这种无声的引领，渐渐就能让孩子走出阅读的误区，让孩子主动去阅读那些经典的作品，慢慢提升阅读品位，成为一个终生读者。
家庭教育最重要的就是在孩子的阅读上下力气，这方面的力气下得越多，对孩子未来的成长越有帮助。
孩子读书读得多、读得深、读得好，他的写作能力也会很强。
父母的能力是有限的，我们不可能把孩子带到更远的远方，但是书籍可以做到这一点。每个孩子都是天生的读者，他们生来就有阅读的欲望，他们的内心和精神都是开放的，只要父母找到合适的方法，每个孩子都能成为朗读者，这种读书的幸福也会追随他们一生。
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