#作者简介
#文欢欢
高一年级主任，省级“优秀教育工作者”，省级“优秀班主任”。曾参评省级优秀教师、保定市骨干教师；多次发表论文，其中在国家级优秀教育期刊《教育科学》中发表教学论文《高中英语新课改革理念背景下的教学改革策略》获得国家级一等奖。
德国哲学家莱布尼茨说过，
“世界上没有两片相同的树叶，
也没有完全相同的花”。
我们只有用心培育，
每一花才能绽放出属于自己的靓丽与芬芳。
在同济中学高一年级，
有这样一群人，
他们付出最多，却不求回报，
他们就是班主任们。
首先，我要讲一讲跟张伟的故事。初识张伟是3年前，我在高三部，他们年级升入高三来到东校区高三部；而后又一起带了一届高三；今年一起带高一，他做年级副主任，我俩一起管理高一年级的大事小情。从相识到相知，说起张伟，映入脑海的是两个词为人谦和、做事严谨。谦和在，多么棘手恼人的事，就算他也恼但是他从来不怒，他会很心平气和的分析，尤其是说话的语气，不急不躁，谦和有礼。严谨在，排课上，他会顾及各种特殊情况，尽量把所有情况都考虑进去，秉持公平的原则，排出几乎让所有人都满意的课程表。还有一点，我也很佩服他，他做事利落，年级事务井井有条，班级管理也有条不紊，原来的77班及现在的班，每月都是量化优胜班。
康克青---严。严师出高徒严中有爱，都是在说她。严之一，严谨。她教学严谨，总能理顺思维，清晰明了的讲给学生本单元的逻辑关系及背诵的重点、次重点，即掌握的火候程度问题。严之二，严落实。去年她教我班，每个课间都能看到学生背诵*治，出于好奇问及学生为啥自觉性这么强，被告之“课上会听写，会罚写，三年如一日”。严格落实的结果是，我班*治，每次都是平行班第一名；学生满脸洋溢着骄傲的自信，对康康老师充满着无限的崇拜。严之三，严明。有要求，有班规；有落实，有奖惩。严明之中，每月班级量化第一名、班级学习成绩第一名的宝座，她妥妥地坐着，未曾离开过。严之四，严中有爱。“3+1+2”组合分班，她原班学生对康康老师不舍，多次自发性集体冲到五楼她班，强烈要求让她继续做自己的班主任。爱与被爱，是相互的；无声胜有声的爱的表达，让人满载羡慕!
马娇---纯。她为人，真淳。宋朝俞文豹在《吹剑一录》中曾写到，老子曰“含德之厚，比于赤子，谓其真淳。”她以真淳的秉性，与身边的每个人相处。自从相识，一直跟她玩得甚好，非常喜欢她的真淳、热心。她不是年级干事，但是每次有事相求，她都会热情相助，还说“没事儿”；还有，她几乎每天都带豆浆到办公室，逐一询问是否喝“妈咪”牌的豆浆；有时候，看到我加班，她会悄悄丢下零食或奶，然后说，“没事儿”。她管班，温纯。在我的概念里，对付学生屡教不改的最直接的方法，就是惩罚或动怒。她却不温不火，用表情示意她不满意，并且给足学生解释及反思的空间，反而事倍功半；同时，她善于使用表扬法及奖励法，激励学生上进。学生学习有获得感，很快乐；老师教学，有成就感也很快乐。可谓是，维多利诺的教育最佳状态----老师与学生之间相互取悦。
张倩---优。每当“优雅、大方”字眼入眼帘，漂亮、利落的她便会呈现在眼前。每天始于优雅大方的淡妆，给自己一个好心情，一个“优”的定位。秉性之中“优”，让优雅不仅是一种美，更是一种气质。她以“优”之气质影响学生，学生以优质结果呈现，这便是优换优吧。还有一个词，优尚，也可谓倩倩自带，李大钊在《我的马克思主义观》：“就是这个，已足以让它占优尚位置，于学术界有相当的影响”。从78班到班再到班，不论是高三时，还是高一时，她班学生早早读入班最早、背诵进入状态最快、上课精气神最饱满；每月校级量化优胜班评比中，她班都胜出。提及倩倩，也势必会想起去年高三封闭，成就了我们同床共枕的姐妹情，工作上生活上无声胜有声的默默助力，于我内心非常感谢、感激、感动。
红霞---博。博学上进，来形容红霞，最为贴切。教学三年，她助力学生冲进理想大学，也让自己实现了由学士向硕士的华丽转身。她以亲身经历，影响学生上进，指引学生博学，激发学生斗志，也给学生树立了未来人生的航标，植入了追求永无止境的思维。博爱，是她的另一个代名词。她严明班级纪律，但这并不妨碍她对学生博爱。博在学生吃饭时，她对肠胃弱学生吃米饭的约束，爱在给每位学生每餐盛粥的坚持；博在深入各个学科，她都会提具体要求与标准，爱在去年高三毕业生送来的整整半个办公室的鲜花。博之，广泛及细致的要求；爱之，以真情换真爱。
郭超然---善。提到超然老师，善良这个词，瞬间蹦入脑海，我相信，所有接触过他的人，也都会想到这个词。“他的善良，体现在他心眼儿特别好”；“他会竭尽全力帮助我们，哪怕是生活中的小事儿”；“他的善良，体现在他会尽最大的力量非常有耐心的教我们这些学困生，哪怕我们自己都要放弃自己，他都不会放弃”；“他的善良，还体现在他会给我们全班买零食，单纯是他觉得口感不错就想跟我们分享”等等，这是学生们口中的超然。我觉得，他的善良，还体现在他的爱情观上，我跟他对象同办公室，从她体检查时查出纤维瘤到做手术，超然始终做着坚强的后盾，不离不弃，给希望，给陪伴，给依靠，给安全感。正如苏校长所说，超然是真正的男子汉，有情怀，有担当。
刘梦华----真。真心真爱，梦华妈妈。当我第一次听到跟梦华老师相差不足5岁的学生喊她“梦华妈妈”时，我真的特别震惊。而后，学生这样说：当我们生病时，她会不顾一切放下手头的活儿带我们去诊所；当我们有心事解不开时，她便不下班聆听我们的事，并且非常有耐心地进行心理疏导两三个小时；当我们想掉队时，她会拼死拼活拉住我们，不放弃任何一个人.....这不像妈妈吗？是，妈妈一样的情怀，妈妈一样的行为，妈妈一样的真爱。真率真性，也是梦华老师。她会因为学生不够努力，而生气；她也会因为家长溺爱，而较真；她还会因为学生悄悄放在办公桌上写着“谢谢”“让您操心了”“我们长大了”的小纸条而感动；她更会因为学生懂得感恩而落泪。真心真爱，是梦华老师；真率真性，也是梦华老师；她在用真情去对待学生，引领他们踏宽人生路。
张静---执。“不做就不做，做就要做到最好”，这是张静老师的执念。她常把此话，挂在嘴边，说给学生，一方面表明自己为人处世的原则，另一方面引导激励学生上进。刚接手日语班班主任时，她坚持每天“死盯”，不放过任何量化违纪扣分现象，用“严”去践行卓越；待到班风扭转后，她投身学生各科的各个学习细节，鼓足学生劲头，鼓舞学生势气，给信心，给力量，以“爱”去点亮学生。有这样一件事，记忆尤为深刻：主任，“3+1+2”组合分班时，我还想跟着张静姐，她教哪个组合我学哪个组合；跟着她，我肯定能学好；我跟她一样，不做就不做，做就做到最好。保定学院杜院长，作为一名家长，这样评价张静老师：精诚所至，金石为开；宽严相济之师，美貌与才华并举之人。
郑磊，有才华，有才情。从认识郑磊老师到后来他加入高一管委会，他始终在用智慧做事让才华流露。11月份我出差，恰逢期中考试，原来好分数阅卷系统都是我弄，离开之前我用1节课时间简单教教了他，他竟然在短时间内几乎学会了我当时1个月才弄明白的东西；还有，条形码打印，我始终没有学会，他跟着任琪主任学了一次就会了。我的头“大”，里面装的是浆糊；他的头也大，里面装的都是智慧才华。他亦是，有才情之人。“作为班主任，他是老师，是朋友，是邻家的哥哥”；“课下与我们交流时，他是一名倾听者、指导者，他会跟我们谈学习、谈梦想、谈状态、谈哲学，谈到口干舌燥”；“我们都喜欢他，信任他，发自内心的那种”等等，他的学生们如是说。有才华有才情，亦师亦友，被喜欢被信任，郑磊老师也。
李文静，热心，暖心。文静老师的热心暖心，是不论认识还是不认识，她都会主动伸手的那类。未开学先分书，高一年级26个班，人，班主任们真是忙得热火朝天。期间，文静老师见我一大包一大包的搬书，悄悄地跟我说“欢欢姐，书太重了，你别自己上了，我去找人”。就这样，她把局外人----她对象，叫来了；而且，一干就是过了晌午，跟我们大家一起，14:00多还都没有去吃饭。这是，我第一次认识她。在班级管理上，亦然；她用热心感染着每一位学生，她经常指挥她班宝贝“扫荡”并关闭她班所在整个楼层走廊里的灯及未送回食堂的粥桶，然后，告诉我说“欢欢姐，四楼你不用管了，我瞅了一眼”。热心做事，低调做人，正是文静老师；一路走来，从相识到相知，非常温暖我心的一位老师，一个妹妹。感谢默默助力，感恩遇见，不负相见。
武正慈，勤恳，温暖。每天都会五点多入班，不论是不是他值早班，可谓他比值早班老师早入班；每天都会夜自习后才下班，不论他有没有夜自习，亦可谓他比值晚班老师晚下班。学生行为习惯的养成，离不开班主任的勤奋付出；他以比别人更勤奋的勤奋，让班学生格外优秀，也让班家长格外满意。除此之外，他秉持这样的理念--做有温度的人。入冬最冷的那天，我晚课后离校，大门口有个女孩问我“您认识武正慈老师吗？”，而后得知，是她对象。他们约好了一起吃晚饭。我去办公室叫正慈老师，他正在给他们几个学生梳理计划、定目标。再后来，他对象说，“我不冷，在我出门之前，他告诉我要穿厚一些；而且他每天都叮嘱好几遍....”这就是正慈老师---温暖学生，温暖家人；用勤奋担起自己育人的使命感，用温度暖起自己处事的责任感。
王静老师--细心，用心。每天都会看到不慌不忙且有条不紊工作的，是王静老师；每次都能把工作高效且完美做好的，也是王静老师。看似矛盾的描述，实则不矛盾，因为细心、用心，所以才会高效；因为高效，所以才会不慌不忙。彻底打扫班级卫生时，她会提前细心规划出如何把桌椅和书本和谐地摞在教室的一角，所以才会又好又快的完成；学生行为习惯养成时，她会用心引领学生反复研读《学生手册》从纪律到学习，高中的这点事烂熟于心，所以才会有量化优胜班及成绩名列前茅的结果。细心思考做事的各个环节，用心落实规划的各个细节，进而提高做事的效率；越是做事有效率，越会是稳重做事。
戴俊杰--将心比心，有担当。泰戈尔曾说过，那些把灯背在背上的人，把他们的影子投到了自己面前；歌德也曾说过，生命跟时代的崇高责任、担当联系在一起，就会永垂不朽。疫情的突然再次袭击，我们转为线上教学，俊杰每天早读都会亲自给每个孩子打电话叫醒未进入视频背诵的孩子，而非联系家长；几乎每节课他都进入直播间